摘要:生活化教学是一种教育方法,旨在将抽象的学科知识与学生的实际生活联系起来,提高他们的学习兴趣和理解能力。本文首先介绍了生活化教学的理论框架,然后详细讨论了高中生物知识点生活化教学策略,包括生活化案例教学、实地考察、视觉辅助展示、实验和观察、以及提问生活中常见问题。最后,文章分析了生活化教学对学生的影响,包括提高学科兴趣与参与度、深化知识理解和应用、以及培养综合思考和问题解决能力。
摘要:本文首先分析了创新驱动发展战略下高校国际中文教育面临的挑战,从教学模式,师资队伍建设、来华留学生学习动力三方面进行了论述。其次探讨了国际中文教育培养目标的转变,如何培养具有创新能力和应用能力的人才。最后,提出了关于国际中文教育创新驱动发展的几点对策,包括教育信息化、师资队伍建设、教材建设、教学模式创新、国际交流与合作等方面。
摘要:近几年来,学生体质健康水平低下已成为社会关注热点,而加强学生健康体育教育、增强学生身体素质也已成为各级各类学校的教育重点,但从现实来看,其教育效果不佳。为尽快解决学生健康问题,加快完善健康体育教育、强化学生身心素质已是当前教育健康教育工作的首要问题。基于此,本文以中职体育与健康课程为研究对象,分析其教育中存在的不足,并立足实际,从强化健康教育认知、丰富教育教学内容、展开多元健康教育工作、加强师资队伍建设等方面入手,以期切实提高体育健康教学的质量,为学生今后学习、生活的发展提供重要保障。
摘要:在信息技术不断发展的今天,日常教学工作中运用信息化手段进行教学已经变的十分普遍,相较传统教学模式可以更有效的达成教学目标,让学生对于课程的印象更加深刻,也对内容的接受更加快捷,是快速培养人才的重要手段。2020年教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求高校在人才培养体系中把思想政治教育放在头等位置,全面推动高校课程中思政建设的进程,从而提高高校人才的质量。因此,高校围绕如何结合本校办学定位、专业特色和人才培养要求,准确把握各专业课教学的课程思政建设方向和重点,科学设计课程思政建设目标,优化课程思政内容供给,把价值塑造、知识传授和信息化教学手段紧密融合这几个问题,将成为培养高质量人才的重要方向。
摘要:科教融合、协同育人是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要举措。人才培养是高等教育永恒的主题,当前大学要肩负起人才培养的重要使命。本文首先从当前高校存在科研和教学独立的问题入手,阐述了当前人才培养模式难以适应社会行业对工程专业人才的需求。然后,以南京信息工程大学科教协同的人才培养探索与实践为例,从立德树人,科教协同,教学改革和知行合一等四个方面思考了社会主义新时期下我校培养优秀创新型人才的措施和探索。最后,总结了本措施的实施在人才培养质量、教学改革成果和示范辐射作用方面所取得的成效,助推高校“双一流”建设。
摘要:在高中英语教学中,阅读不仅是知识传递的基石,更是培养学生思维能力和语言表达的关键环节。教师在阅读教学中,不仅要教授基础知识,更要引导学生培养良好的思维品质和语言表达能力,这是促进学生全面发展的重要途径。为了提高阅读教学的效果,教师可以运用思维可视化理论,巧妙地将其融入课堂教学中,精心设计各种教学活动,从而帮助学生解决阅读难题,提升他们的阅读技巧,进一步推动他们在英语核心素养方面的全面提升。鉴于此,本文将以“思维可视化”策略为基础,对如何高效开展高中英语阅读教学进行深入分析和探讨。
摘要:随着我国教育改革的深入推进,农村普通高中体艺生的英语教育逐渐受到关注。体艺生具有特殊的学习特点,因此在英语教学中应注重培养他们的“看”技能。本文以“三新”视角,即新课程、新教材、新教学方法为背景,探讨在农村普通高中体艺生英语教学中如何培养学生的“看”技能,提高课堂教学实效性。通过分析现状、提出策略和建议,为农村普通高中体艺生英语教学提供一定的参考。
摘要:职业教育本就承担着培养社会需求人才的重任,在教育改革不断深入的环境下,职业教育也受到了越来越多的重视,英语作为当下使用十分广泛的语言,自然也在中职教育体系中深受关注。可是因为中职学生大多学习能力不足、基础知识掌握不够,不少中职生在英语学习过程中也呈现出了不小的心理问题,而本文也是就中职生英语学习心理问题及对策展开了思考,希望借此来提升中职英语教学效果,为中职学生今后长远发展提供保障。
摘要:在当前的高中英语教学中,我们的目标是对学生的语言技能进行全面提升,这其中包括听、说、读、写以及翻译等多个方面。根据新课程的标准,在英语教学中不仅要让学生对基础知识有深刻的理解,更要着重于他们实际应用和交流能力的培养。在这个过程中,英语阅读显得尤为重要,它不仅能加强学生的英语语感,更是扩大他们词汇量的重要手段,对于提升他们用英语进行交流的能力起着至关重要的作用。因此,本文将主要基于新课程的教育理念,对如何提升高中阅读教学的有效性进行深入的分析和探讨,希望能够为提高我国高中英语阅读教学的效果提供一些有益的参考。
摘要:随着教育改革的不断深入,核心素养已成为高中英语教学的重要目标。本研究旨在探讨基于核心素养的高中英语读后续写课堂活动设计,以期提高学生的英语阅读能力和创造性写作技能。研究背景聚焦于当前高中英语教学中核心素养培养的缺失,以及读后续写作为一种有效教学策略的潜力。通过文献回顾和课堂实践,本文首先分析了核心素养在高中英语教学中的内涵及其重要性,然后详细阐述了读后续写的理论基础和教学价值。研究采用了定性研究方法,通过课堂观察和学生作品分析,探讨了基于核心素养的读后续写活动设计对学生英语能力的影响。研究结果表明,精心设计的读后续写活动能够有效提升学生的阅读理解、批判性思维和创造性表达能力,从而促进核心素养的全面发展。文章最后提出了针对高中英语教师在读后续写教学中的实践建议,并对未来研究方向进行了展望。