摘要：在数字经济时代背景下，中职会计教学模式面临诸多挑战与发展机遇。本文深入分析了当前中职会计教学模式所面临的问题，包括信息技术应用与教学实践脱节、学生信息化学习适应性差异以及教学资源与设施投入不足等。针对这些问题，本文提出了中职会计教学模式改革的有效途径，包括健全信息化课程体系、优化学生个性化和差异化的学习支持、创新线上线下混合教学新模式以及实施动态的课程内容更新机制等。通过这些改革措施，旨在提高中职会计教学的质量，培养出更符合数字经济时代发展需求的会计专业人才。
摘要：数字教育背景下，高质量开展线上教学是教育发展的大势所趋。线上教学的特点包括：主要依赖网络教学,对平台资源要求高,对节奏控制要求高,对师生互动挑战性大。线上教学对教学质量监控的空间、内容、手段、标准产生了巨大影响。区别于普通教育，实践实训应用型课程在职业教育人才培养中占据重要位置，此类课程的线上教育及其质量管控更为复杂。以四川建筑职业技术学院国际技术教育学院中外合作办学项目线上教学质量控制为例,为中外合作办学项目质量提升，提供经验。
摘要：随着数字化时代的到来，教育越来越趋向于家庭化，为适应未来多元化发展的教育理念，最大限度地发挥家庭教育在K12教育中的效用，AI+K12教育必须推陈出新。鉴于目前AI+K12教育产品多集中于知识点传授，而忽略了亲子关系和家庭教育的重要性，本文从技术角度出发，提出新的视角，深入研究了AI技术与亲子关系教育的融合，强调AI在促进亲子关系和弥补家庭教育不足方面的实际作用。通过案例分析，展示了AI技术在亲子关系教育中的实证效果，并提出了一个基于AI技术的K12亲子关系教育新概念模型：该模型包括创新的设计理念、功能特点以及可能的风险与挑战。
摘要：双创时代浪潮下，高职院校社团作为培养学生创新创业精神，学生实践能力发展的平台，应充分发挥其育人价值，为学生综合发展助力。本研究旨在探讨双创背景下高职院校社团育人功能的发挥及其实现路径，首先分析了双创背景下高职院校社团育人功能，主要包括培养学生创新创业精神、提升学生综合素质、促进学生个性发展和自我实现。然后分析了双创背景下高职院校社团育人存在的现实问题，主要有社团种类单一、社团活动质量参差不齐等，最后，基于所存在的问题提出丰富社团类型、提高社团活动质量等具体是实施措施，以此促进高职院校社团育人功能的发挥，促进学生双创能力提升，为学生未来发展奠定基础。
摘要：随着社会对技术技能人才需求的增加，职业本科教育逐渐受到重视。近年来，职业本科教育扩招趋势明显，不仅有助于提高高等教育的普及率，也为更多学生提供了接受高等教育的机会。本文将对职业本科教育的扩招趋势及其影响进行深入分析，探讨其背后的动因和可能带来的挑战与机遇。
摘要：本文基于OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）理念，对C语言程序设计课程进行了深入的改革探索。通过调整教学目标、优化教学内容、改革教学方法和评价体系，实现了以学生为中心、以学习成果为导向的教学模式，提高了学生的实践能力和综合素养。
摘要：随着科技进步和社会发展的日新月异，传统的计算机网络教学模式已无法满足当代社会的需求。特别是在人才培养领域，这种封闭、单向传授、理论为主的教学方式导致学校教育与社会需求之间存在明显脱节。这使得计算机网络人才的培训难以与现代企业的实际需求相匹配。因此，实施校企双元育人的教学模式至关重要。通过此种模式，计算机网络教学的品质将得到显著提升，更好地体现其时代性、科学性和现实性。本文将从高校企业实施“双元教育”的实践意义入手，深入探讨高校“双元教育”的总体需求，并在此基础上提出创新性的思考和建议。
摘要：岭南文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在广东青年大学生身处粤港澳大湾区，开展创新创业教育有无与伦比的先天优势。基于岭南文化的传承和创新，探寻广东青年大学生创新创业素质教育的内在脉络和进阶逻辑，充分挖掘和应用广东具有区域特色的创业文化，创新创业素质教育路径。在传承中华优秀文化的同时，推动优秀传统文化元素与社会生活、经济成长融合发展，为创新创业教育内涵式发展提供重要途径，更促进广东职业教育高质量发展提供有意义的借鉴。
摘要：通过探讨高素质人才培养目前存在的问题，通过对产业技术研究院（产研院）的结构、作用的分析，介绍了产业技术研究院在人才培养方面的促进作用。通过产研院的加入能够有效地破解目前高素质人才培养的难题，做到高校与企业之间的技术、信息、需求同步，拉动政府的政策支持，提升人才培养的质量。同时简析化学工程与技术专业通过产研院进行产教融合培养的优势。
摘要：高职院校教育改革应关注社会人才需要，立足学生未来发展，构建教育内容。劳动教育与创新创业教育相融合符合新时代发展，能够培养学生双创能力，为学生进入社会做好铺垫。本文旨在探究高职院校劳动教育与创新创业教育相融合的新路径，通过探讨劳动教育与创新创业教育的内涵及关系，从而剖析了目前高职院校劳动教育与创新创业教育相融合存在的问题，如整体认知不足、课程体系设置不合理等。对所存在的问题提出树立融合教育新观念、构建融合教育新模式、打造融合教育新平台等具体的实践路径，以期对促进劳动教育与创新创业教育融合，培养学生综合素养，提升学生创新精神、创业能力提供有实际价值的参考。