摘要：课程思政背景下，专业课程教育与思政教育的融合已成为大势所趋。红色文化作为中华民族的根，民族精神的魂，将其融入高职商务英语教学的全过程，有助于课程思政建设、价值观的培育、丰富教学内容以及坚定学生文化自信，由此可见，依托商务英语这一平台，弘扬与传播红色文化，播种红色因子具有极其重要的意义。对比，本文就课程思政下高职商务英语教学与红色文化的融合意义与有效策略展开深入探究，以期在提升高职商务英语教学效果的同时助力课程思政建设工作有序开展并取得显著成效。
摘要：“双减”背景下，高中教育的目标发生改变，促使老师在教学内容及方法上做出相应改变，以此获得提质增效的效果。文章以高中英语为例，以“双减”背景为出发点，探究了当前教学现状。说明了提质增效对于英语教学发展及学生学业进步的重要性。并提出了几点提质增效的实践策略，希望能够为高中英语老师提供一些帮助，对教学方法带去一些参考，减轻学生学业负担的前提下，提高教学效率与质量，培养学生核心素养。
摘要：在新课改广泛推行的大背景下，高中英语教师要在课堂教学环节打造趣味课堂，落实趣味导向基本原则，进而确保学生对英语教学内容有足够兴趣，然后在融会贯通中对相关知识进行深刻理解和有效认知，从而充分体现出应有的趣味课堂教学效果，为学生学习质量、学习效率的提升奠定坚实基础。同时也通过趣味课堂的构建，让学生沉浸式学习各类英语知识并强化学以致用，进而充分体现出趣味课堂的综合成效，为学生英语核心素养的培养提供必要前提。基于此，本文重点探究高中英语趣味课堂有效构建策略。
摘要：微课教学技术具有生动，直观的特点。高中英语教学中，教师通过应用微课技术，可以改变高中学生英语学习被动学习的问题，培养学生学习主动性。随着信息技术的迅猛进步，教育领域也在经历着一场革命性的变革，微课课堂内容时间较短，进行知识讲解时具有明显针对性，增加学生对高中英语知识的理解。本文研究高中英语阶段，开展微课教学具体措施，提高微课在高中英语教学有效性，培养学生英语知识学习核心素养。
摘要：高中英语读后续写，作为一种融合了阅读与写作的综合性学习活动，不仅锻炼了学生的语言运用能力，更深化了他们对文本的理解与感悟。这一教学策略旨在通过续写的方式，引导学生深入探索文本的内涵，发挥想象力，拓展故事情节，培养思维能力，从而提升学生的综合素养。在当今教育背景下，读后续写的教学策略显得尤为重要，它不仅是对传统教学方法的创新，更是对学生全面发展的有力促进。
摘要：在核心素养的导向下，英语实践活动在学科素养的形成中所发挥的作用越来越重要。但英语课堂上实践活动的开展仍存在如单一性、教师主导性、传统性等问题。演讲作为一种特殊的实践活动，已被大量研究证实可以增强学生学习兴趣并提升学生综合能力。本文以建构主义理论和学习金字塔理论为基础，笔者通过分析演讲活动的优势及其在英语教学中开展现状，发现基于核心素养的演讲式英语活动不仅能有效提升学生的英语综合水平，更能全面培养学生的各项核心素养，为其进一步发展提供有力支持。基于此，笔者探讨了高中英语教学融入演讲活动的可能性措施。
摘要：为了有效提升高职英语课程的思政教育效果，我国高职院校进一步探索并尝试将红色文化融入课程教学中。以江西省的红色文化为例，通过对其丰富的红色文化资源进行挖掘，我们尝试将其纳入高职英语课程中的思政教育。这种创新的教学方法旨在通过引导学生学习和感知红色文化，弘扬红色传统，培养学生的核心价值观，提升其思想道德素质。具体做法是结合英语课程内容，让学生通过阅读、翻译、口语表述等活动，全面掌握和了解江西省红色文化的特点和核心价值，将思政教育和英语学习有机结合，实现双重教学效果。初步实践证明，将江西红色文化融入高职英语课程的思想政治教育，能够有效提升学生的思想政治教育效果，同时也提升了学生的英语语言能力，实现了双赢效果。这种尝试为我国高职教育提供了一种新的思政教育路径，值得进一步推广研究。
摘要：随着教育理念的不断进步，元认知策略已成为提升学生学习效率的重要工具，尤其在语言学习领域。本研究聚焦于探究元认知策略在高中英语阅读教学中的应用及其效果，旨在评估这些策略对提高学生阅读理解能力的具体作用。研究发现，系统地引入和训练元认知策略能显著提高学生的英语阅读理解能力，尤其在预测、监控和评估阅读过程中的表现更为突出。此外，研究还揭示了有效整合元认知策略于英语阅读教学中的实践路径，为提升教学效果提供了实证依据。
摘要：教师在进行教读课文教学时，要明确“教”与“学”之间的联系。教育者注重以问题方法引导学生，明晰“教读”方向，锻炼学生逻辑思维，提高阅读能力。部编版语文教材七年级包含多种类型的阅读材料，本文将以其中一单元、二单元、三单元为例，从文本特点、朗诵法、课后作业等几方面探究教读课文的教学策略途径。
摘要：高中语文整本书阅读教学具有重要的教学价值。它可以帮助学生拓展知识面，深化对文学作品的理解和评价能力，培养学生的思辨和批判性思维。为了实施高中语文整本书阅读教学，可以采取一系列有效的实践策略。通过实施这些策略，可以使高中语文整本书阅读教学更加富有成效，从而实现学生全面发展的目标。