摘要：高中生物是培养学生科学思维和创新能力的重要学科，有效的教学路径对于学生的学习成效至关重要。然而，在新课标下，传统的生物教学方式需要进行调整和改进，以适应学生的学习需求和培养目标。因此，本文将对新课标下高中生物大单元的教学路径进行深入分析，为教师提供有效指导。
摘要：新课程改革强调，在高中阶段，语文教学应着重培养学生的核心素养，这不仅包括基础知识的掌握，更重要的是引导学生塑造语文思维能力，让学生能够运用语文知识灵活处理实际问题，不断提升自身的综合素质和道德品质。然而，当前教育实践中，部分教师对现代教育理念的理解尚显不足，在实际教学中，他们往往过分依赖“填鸭式”“灌输式”的教学模式，忽视了学生的主观能动性和独立思考能力的培养，导致语文教学对学生语文思维的培养效果并不理想。针对这一现状，本文深入探讨了高中语文教学中学生的语文思维特征及培养意义，并从多个角度出发，提出了有效培养高中生语文思维的措施。
摘要：学习投入是高职护生学习质量的重要评价指标，是提高职业教育质量关注的焦点之一。该文对高职护生学习投入的定义、测量方法、影响因素进行综述，以期为后期提高其学习投入水平提供依据。
摘要：总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议中首次提出了课程思政的概念，近年来“课程思政”这一概念逐渐在全国高校被广泛接受并推广，各专业迅速着手建立自己专业的课程思政体系，部分专业课程已融入思政元素；智能矿山开采技术专业是虽是高职教育里的小众专业，但确实高职中典型的工科专业，目前至今关于该专业的课程思政探究较少，因此该专业在为人才培养提供高质量专业教育的同时，还应当根据专业特色打造渗透式的专业课程思政；本文以智能矿山开采技术专业为出发点探究如何开展该专业课程思政渗透式教学，为该专业课程思政渗透式教学提供简单思路，为之后改专业的专业课课程思政开发做铺垫，且该专业的课程思政渗透式教学探究，可为其他工科类专业课程思政建设起到一定的借鉴作用。
摘要：随着医疗行业的不断发展，护理专业教育也面临着更高的要求。实践教学是护理教育的重要组成部分，而团队培训模式作为一种有效的教学方法，已经在国内外得到了广泛的应用。本文通过对团队培训模式的研究和应用，探讨其在《基础护理学》实践教学中的效果和优势，以期为我国护理教育的改革和发展提供参考。
摘要：教育改革背景下，传统文化在教育中的地位日益凸显。特别是在体校中职语文教学中，传统文化的渗透对于培养学生的文化素养和道德情操具有重要意义。然而，当前体校中职语文教学中对传统文化的渗透存在一定的问题，如渗透力度不强，传统文化教育活动形式落后等。这些问题不仅影响了学生对传统文化的理解和传承，也制约了学生综合素质的提升。基于此，本文旨在探索有效的中职语文传统文化渗透策略，以提高体校中职语文教学的质量和效果。
摘要：统编高中语文教科书是在新课标背景下由教育部直接组织编写的新教材，该教材在课文选择、内容设计等方面产生了显著的嬗变。必修上册第七单元精选了五篇不同时期的写景抒情散文，该单元教学要求教师适应新变化，转变传统单篇教学模式，依据新教材编排整合的特点开展单元教学。为了提高写景抒情散文单元教学的有效性，笔者将聚焦单元教学目标的设计、教学内容的确定、教学过程的统筹三个方面，探寻统编高中语文必修上册写景抒情散文的单元教学策略。
摘要：随着教育的不断进步和发展，高中语文的教学在人才培养这一方面扮演着重要角色。基于高中语文核心素养开展高中语文教学能够培养学生的综合素质，让他们的语文学习不仅仅是拘束于学科知识的提升，还能够培养他们的审美创造和思维能力等，让他们能够更好地面对未来多变的社会环境，提高自身的竞争力和社会适应能力。本文旨在研究基于高中语文核心素养教学策略的重要性和探讨教学策略实施中存在的问题，同时，我们还将针对这些问题提出针对性、可实践性的解决策略，推动基于核心素养的高中语文教学不断优化。最后，在结束语部分，我们不仅对全文的要点内容进行了归纳总结，还将展望核心素养对于除了语文这一学科的其他学科的培养应用，对未来研究方向进行基本陈述。
摘要：医药产业能提供大量药物合成类岗位，然而制药工程专业本科生拥有过硬的有机合成技术方能胜任此类岗位。因此，地方本科院校需强化此类专业学生的有机合成技术。本文阐述了有机合成技术类课程改革的必要性，分析了有机合成技术类课程的特点和现状，重点探索了有机合成技术类实验课程教学内容、教学模式和评价方式的优化方向，并提出相应举措。此改革探索有助于促进学生熟练掌握中高级有机合成技术，适应新时代医药领域对有机合成技术人才的需求。
摘要：古诗词作为中华传统文化的表现形式，一直以来备受关注。随着课程改革步入新阶段，越来越多的研究者对此进行研究，发现传统古诗词教学中存在着应试倾向、教师讲解过多、忽视了学生的自主思考等问题，导致教学过于浅表化。基于此，文章将立足于深度学习的理论，结合古诗词的教学，以此探究初中古诗词的教学策略，以期能为一线教师的教学提供策略参考。