手绘思维导图在言语康复临床带教中的应用探索

目的探索手绘思维导图在言语康复临床带教中的应用效果。方法选取2个班共62例2020级在（2020年6月-2021年6月期间）在赣州市人民医院康复医学科进行言语康复临床实践的康复治疗学生作为研究对象，1班试验组采用手绘思维导图带教模式教学，2班对照组采用传统带教模式。以临床带教督导反馈、问卷调查、理论成绩和技能考核成绩作为评价教学效果的主要指标。结果2020级言语康复部门1班实习生总体反馈良好。临床带教督导反馈：手绘思维导图教学模式新颖，有创新性，学习氛围好，互动性强；针对1班的问卷调查：总体满意度95.39%，后续应用情况满意度达到60.56%，学生对教学效果、建立知识框架、学习兴趣、拓展临床思维方面满意度达到80%以上；有68.6%学生认为手绘思维导图带教模式对回归学习效率有效；试验组1班理论成绩平均分和技能操作考核平均分明显优于对照组，其中优秀率明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论手绘思维导图言语康复带教模式在言语康复部门实习生中应用效果较优，可作为优化临床带教的参考方案。