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基于象征性手法分析的高中语文诗歌群文阅读教学

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在高中语文教学中,诗歌鉴赏一直是一个重要而又富有挑战性的环节。诗歌以其精练的语言和丰富的意蕴吸引着无数读者,然而,由于象征手法的广泛运用,很多学生在理解诗歌时感到困难重重。象征手法通过隐喻、暗示等方式,将作者的情感和思想巧妙地融入具体形象之中,使得诗歌的内涵更加丰富和深远。因此,如何通过象征性手法分析,有效提升学生的诗歌鉴赏能力,成为当前语文教学亟须解决的问题之一。本文探讨基于象征性手法分析的高中语文诗歌群文阅读教学策略,旨在通过系统化的教学方法,帮助学生更好地理解和欣赏诗歌之美。

象征性手法分析,高中语文,诗歌,群文阅读
刘芸
江西省抚州市南城县第一中学
《文渊(高中版)》
2025-2
193-195
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