不如归去——《归去来兮辞》与《临安春雨初霁》比较阅读教学设计

新课标要求以自主学习、合作学习、探究学习为主要学习方式，这是凸显学生学习语文的根本途径。正如王宁老师所说，学习任务群，是在真实情境下，确定与语文学科核心素养生成、发展、提升相关的人文主题，设计多样学习任务，让学生通过阅读与鉴赏、梳理与探究等自主活动，自己去完成任务，发展个性，增长思维能力，形成理解[1]。对于教材中的文言文、诗歌，运用对比阅读，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中掌握知识，这样能更进一步地提高他们的审美感知和审美创造能力。