数学建模与问题驱动的高职课程教学改革实践

在认知心理学建构主义学习理论的背景下，联合“数学建模”等创新应用学科竞赛的问题驱动式课程混合教学模式，可充分发挥高职学生主观能动性，有效调动学生线上线下在知识学习与技能实践方面的能力与兴趣，是高职以赛促教促学的创新人才培养模式重要途径之一。本文以《数学建模方法与应用》课程教学与数学建模系列竞赛培训为基础载体，重点聚焦教赛研融合的三位一体问题驱动式混合教学方法，将课程理论知识的教育和实践应用技能的培养高效相结合，进而强化高职学生运用数学建模创新思维与方法在工作与生活中“发现问题→分析问题→求解问题→总结问题”多阶段、全过程的创新实践素质能力，可为高职技能型人才在创新能力与实践技能方面的提质培优提供新的解决模式与方法。