基于有效失败理论培养学生科学探究和创新意识——以高中化学教学为例

随着当今社会的发展，对创新型人才的需要越来越迫切，基于此，在我国新颁布的普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）提出对人才培养的五大核心素养，其中科学探究与创新意识更是需要在实验中不断的培养。[1]但是当前应试教育背景下，失败，错误这些在学习过程中是老师和学生努力规避的，化学教学中绝大多数教师都采用演示或“先讲后练”的方式，讲授绝对正确的知识，让学生避免失败，但是却忽略了失败的潜在价值。有效失败则需要教师依托元认知，情感态度等支架，营造安全的教学环境。引导学生在遭遇失败时，通过协作学习，伙伴间的分享与评价以及教师的适时指导。掌握问题解决策略。本文主要探讨将有效失败理论与化学教学相结合，培养学生的探究意识和创新精神，以培养创新型人才。