基于情境教学的“植物生命活动的调节”专题复习——以生长素为例

在新课标中多次提到教学中应注重学习情境的同时，新高考试题也逐步走向情境化，情境教学的重要性日益凸显。与新课相比，复习课中更应注重学生能力的培养与素养的提高，课程中应多尝试建立能充分体现核心素养的真实情境或问题，培养学生科学思维与科学探究能力。用好情境教学也可以更好地提高学生积极性与主动性，摆脱传统复习课的沉闷枯燥，提高学习效率。本文以“植物生命活动调节”中生长素的调节与应用的专题复习为例，通过建立真实情境，设置问题，更好地帮助学生积极参与、实践和探究知识，达成素养进阶。